Школьный логопед
Сергеева Ольга Ростиславовна
Образование: Славянский государственный педагогический институт "Олигофренопедагогика и логопедия"
Категория: высшая
Стаж работы: 30 лет
Речевая готовность ребенка к школе
просмотреть презентацию
Что делает логопед?
Основные направления работы учителя-логопеда в школе - это коррекция нарушений чтения и письма, а также профилактика (предупреждение) этих нарушений, которые являются самыми распространенными формами речевой патологии у младших школьников.
Широко распространено мнение о том, что логопеды только «ставят» звуки, т.е. исправляют неправильное произношение. Это не совсем так. Глобальной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом, а именно:
-
развитие связной речи,
-
коррекция произношения,
-
накопление и совершенствование словаря,
-
развитие физического и речевого слуха
-
развитие грамматической стороны речи
-
развитие артикуляционной моторики
-
обучение навыкам словообразования и словоизменения
18 квітня 2018 року учитель-логопед Ялтинської ЗОШ №1 Сергєєва Ольга Ростиславівна взяла участь в обласному семінарі «Методичні аспекти логопедичної допомоги дітям з тяжкими мовленнєвими порушеннями в умовах інклюзивної освіти», який проходив в м. Слов'янськ Донецької області.
В ходе работы решается ряд дополнительных задач:
развитие психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление);
формирование элементарных учебных навыков (уметь внимательно слушать преподавателя, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки);
формирование предпосылок обучения грамоте (обучение звуковому анализу слов, знакомство с понятиями «звук, слово, предложение», развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки);
профилактика и исправление нарушений письма и чтения.
Речевые проблемы вызывают трудности усвоения тех или иных школьных предметов, что является наиболее частой причиной школьной дезадаптации, снижение учебной мотивации, возникающих в связи с этим отклонений в поведении.
Причины, вызывающие речевые нарушения, многозначны. Решить их быстро невозможно, но и делать вид, что их нет, тоже нельзя. К таким детям нужен специальный подход, усиленное внимание. Им необходима помощь учителей и родителей, причем, помощь своевременная, квалифицированная, систематическая. Такой подход и осуществляется логопедом школы.
Підведення підсумків корекційної роботи за І семестр 2017-2018 н.р.
22 грудня 2017 були проведені батьківськи збори 1 -Б класу. Я розповіла про особливості мовленнєвого розвитку кожної дитини, її сильні та слабкі сторони.
Мною було наголошено також на можливості виникнення труднощів у процесі корекційного навчання та на важливості виконнаня домашніх завдань за зошитом для індивідуальної роботи. Були підведені підсумки корекційної логопедичної роботи за перші місяці 2017-2018 навчального року.
Практикум для батьків
«Формування правильної звуковимови у дітей»
27 жовтня 2017 року мною був проведений логопедичний практикум для батьків за темою «Формування правильної звуковимови у дітей». Метою було поповнення знань учасників логопедичного практикуму про зміст, форми і методи роботи з питань профілактики та корекції порушень мовлення, а також формування бажання батьків для досягнення спільної мети працювати у спільному взаємозв’язку «батьки- логопед».
У вступній частині діалогу я звернула увагу на проблему виникнення мовленнєвих порушень. Я розповіла батькам про види порушень та показала їх у учнів 1-А та 1-Б класів.
Ми обговорили проблемні мовленнєві ситуації та шляхи їх розв’язання. Я відповіла на запитання батьків про те, як виконувати логопедичні завдання вдома.
Мною також було проведене анкетування батьків та індивідуальне консультування.
У підсумку практикуму всі учасники зробили висновок про те, що своєчасно і правильно розпочата корекційна робота- важлива умова успішного подолання мовленнєвих вад учнів.
Щорічне обстеження усного мовлення першокласників Ялтинської ЗОШ №1
Одним із основних завдань логопедичної служби в школі є допомога учням, які мають недоліки мовлення і, внаслідок цього, не встигають у навчанні.
Для того, щоб мені правильно планувати корекційну роботу з учнями, я повинна знати вид і причини порушення.
Це виявляється в ході мого обстеження.
Обстеження усного мовлення першокласників я проводжу в два етапи. Протягом вересня 2017 року - первинне обстеження усного мовлення учнів - виявляю дітей, в яких є ті чи інші відхилення в мовленнєвому розвитку. Одночасно відбираю учнів, яким необхідні систематичні корекційні заняття.
З 02 по 14 жовтня 2017 року буде проведене вторинне поглиблене обстеження усного мовлення тих учнів, які відібрані для логопедичних занять в ході попереднього обстеження.
Встреча с родителями будущих первоклассников в Ялтинской ОШ №1
состоялась 18 апреля 2017 года
Тема выступления "Речевая готовность"
